De la tablette numérique au robot compagnon : nouvelles médiations thérapeutiques dans la prise en charge des enfants « TSA »

Psychologue clinicien, doctorant CIFRE à l’ED 450 Recherches en psychanalyse et psychopathologie, ©Université de Paris, CRPMS, F-75013, Hôpital de Jour pour enfants André-Boulloche (association Cerep Phymentin), Paris, France

^* Oliv.duris@gmail.com

Résumé

Les nouvelles technologies sont aujourd’hui reconnues comme des outils novateurs très intéressants pour accompagner le clinicien dans la prise en charge thérapeutique des enfants autistes. Ce constat est fait depuis de nombreuses années, déjà, à propos des outils numériques, et notamment des jeux vidéo et des tablettes tactiles. Toutefois, l’intérêt de certains chercheurs ou professionnels de santé se porte également aujourd’hui vers les robots sociaux, qu’ils soient humanoïdes ou animaloïdes, en tant qu’outils de médiation thérapeutique. Partant de ce constat, nous avons mis en place, depuis 2014, différents ateliers à médiation numérique et robotique dans notre Hôpital de Jour pour enfants (André Boulloche, association CEREP-Phymentin). À travers le cas de Nathan, autiste de 9 ans ayant suivi, pendant un an, une thérapie à médiation numérique puis, l’année suivante, une thérapie à médiation robotique, nous tenterons de montrer en quoi ces prises en charge thérapeutiques ont permis à cet enfant de mettre en place différentes stratégies lui permettant d’entrer en relation avec son thérapeute, puis avec les autres sujets présents autour de lui. Mots clés

Abstract

New technologies are now recognized as very interesting and innovative tools to support the clinician in the therapeutic care of autistic children. This has been the case, for many years now, with digital tools, including video games and tactile tablets. However, the interest of some researchers or health professionals is now also focused on social robots, whether humanoids or animaloids, as tools for therapeutic mediation. Based on this observation, since 2014, we have set up various therapy with digital and robotic mediation, in our Children’s Day Hospital (André Boulloche, CEREP-Phymentin association). Through the example of Nathan, a 9-year-old autistic child who had followed a digital mediation therapy for one year and then, the following year, a robotic mediation therapy, we will try to show how these therapeutic approaches allowed this child to set up different strategies allowing him to establish a relationship with his therapist and then with the other subjects around him.