Schéma corporel et comportement social chez l’enfant présentant des troubles scolaires

Apprentissage dans l’espace transitionnel d’un atelier de création

Maître de Conférences en éducation spéciale, Dr. en psychopathologie clinique, Laboratoire d’Éducation Spéciale et Curative, Université de Ioannina, 45 110 Ioannina, Grèce. dsarris@cc.uoi.gr

Résumé

Lafforgue (1985) énonce que la construction des contenants de pensée est possible chez les enfants carencés, si les relations contenantes leur sont proposées de telle manière qu’ils puissent les accepter sans angoisse. Nous avons centré nos observations sur quatre catégories de comportements observables : l’utilisation de l’objet, l’occupation de l’espace, l’utilisation du corps et l’utilisation des personnes.

Abstract

Lafforgue says in 1985 that it is possible to carence children to built packagings of thought, if they can face such packaging without anxiety. We have observed fair topics of behaving the use of an object, the use of space, the use of own body and the use of other people.