Place de l’échec scolaire dans l’équilibre psychosomatique de l’enfant

Docteur d’État de l’Université d’Alger 2, Maître de conférences en psychologie clinique, Université Alger 2, Consultante au centre de recherches et d’applications psychologiques (CREAPSY) Dely Brahim d’Alger, psychologue clinicienne au centre de consultations et de traitements psychothérapiques
fatima.arar@yahoo.com

Résumé

Dans cet article l’auteur propose deux analyses de cas qui permettent d’illustrer et de discuter l’hypothèse générale de Pierre Marty (1976-1980), qui soutient l’idée d’une relation étroite entre le fonctionnement mental et la tenue du corps ou plus exactement la santé de l’individu. Autrement dit, plus les capacités de mentalisation (ici la qualité et la quantité des représentations) sont riches et soutenues chez l’enfant en difficultés scolaires, plus elles lui permettraient de gérer l’angoisse et les conflits liés à son échec, dans la scène mentale. Ce qui va constituer une protection pour le corps et un pare-excitation à l’expression somatique dans le sens pathologique du terme. Inversement, la pauvreté des représentations et la fragilité défensive chez l’enfant en difficultés scolaires ne permettent pas un travail de liaison des excitations relatives au traumatisme de l’échec dans la scène mentale, ce qui peut constituer une porte ouverte à l’expression somatique. La présentation de deux cas a pour but d’illustrer cette problématique dans ses positions extrêmes. Il existe néanmoins une variété de positions intermédiaires qui correspondent à des aménagements multiples des fonctionnements mentaux et auxquels la théorie de P. Marty donne du sens. Au-delà de la démonstration de cette problématique soulignée par l’auteur, il se dégage une singularité du parcours individuel.

Abstract

In this article the author proposes two analyses of cases which illustrate the general hypotheses of Pierre Marty (1976-1980) that sustain the idea of close relationship between mental functioning, the state of the body and the health of the person. Said author wise, the more mentalisation capacities (here the quality and quantity of representations) are rich and continuous ; the more they generate conflicts and anguish in the mental scène. This is going to constitute a protection for the body and a pare-excitement to the somatic expression in the pathology sense of the word. Inverse, the poverty of the representations and the fragility of defenses will not allow connection work of the excitements which constitute an open door for the somatic expression. The representation of two cases has a goal to illustrate this problematic in its extreme positions ; non the less there is a variety of positions in between that corresponds to multiple coping of mental functioning and to which the theory of Pierre Marty give a sense. More than the long out of this problematic by the author, we notice his individual trajectory.