Test des trois dessins et évaluation du traumatisme psychique chez des écoliers en Côte d’Ivoire

The three drawings test and evaluation of psychological traumatism among pupils in Ivory Coast

Psychologue clinicien, Psychothérapeute, Enseignant-chercheur, Université Felix Houphouët-Bolgny Abidjan-Cocody 23 BP 4722 Abidjan 23 + 225 07887626

^* denis.daeou@univ-fhb.edu.ci/daeou_denis@yahoo.fr

Résumé

Ce travail est issu d’une recherche commanditée par l’UNICEF et conduite par la section ivoirienne du Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Éducation (ROCARE). Cette étude a analysé, l’impact de la « crise post-électorale » en Côte d’Ivoire sur l’école ivoirienne. Nous avons initié l’approche du traumatisme psychique à l’aide du test des trois dessins. Les résultats, objets, du présent article, n’ont pas été présentés dans le rapport final. Nous avons utilisé le test des trois dessins pour évaluer les conséquences psychologiques de violences de guerre chez des écoliers ivoiriens. Dans une session unique d’environ 1 h 30 mn, nous avons demandé à un groupe de 8 écoliers, âgés de 8 à 11 ans, de dessiner successivement en 3 phases, leur école avant, pendant et après la guerre. Dans cette perspective, nous avons mis à leur disposition une feuille de papier de 50cm/50cm, des crayons à papier et des crayons de couleurs. Après chaque phase, nous avons demandé aux écoliers de commenter leur dessin. Les méthodes d’étude du dessin de Royer (1994) et de Cognet (2011) ont servi de grille d’analyse des dessins. Les résultats révèlent des symptômes psychotraumatiques comme l’activation neurovégétative dès l’évocation de l’événement vécu, l’envahissement de l’imaginaire par la violence. Nous avons également noté chez ces écoliers une inhibition de la pensée, une forte anxiété et une forte angoisse de mort, des perturbations du schéma corporel, de la fonction symbolique et de l’orientation temporelle.

Abstract

The three drawing test has been used to evaluate the psychological consequences from war violence among Ivorian pupils. One single session of an hour and half has been settled and a group of 8 pupils - from 8 to 11-is asked to perform a task consisting in drawing successively three representations of their school; before, during and after the war period. To attend this work, a sheet of paper - 19.69 inch/square - color pens and pencils are provided. After each drawing, a comment from children is required. We used the Drawing Methodology Studies from Royer (1994) and Cognet (2011) to score and analyze the drawing production. Results reveal symptoms of psychological traumatism as neuro-vegetative activation when war lived events are reminded. And also war violence invading into imaginative locus. We noticed among these pupils several psychological effects as : thought inhibition, strong anxiety, deep death anguish, and a widespread disturbances over body schema, symbolic function and temporal adjustment.