L’éthique de la rencontre et le travail du fantasme dans la formation des enseignants en classe d’inclusion

Senior lecturer, université du Luxembourg

Résumé

L’école inclusive constitue un énorme défi pour les enseignants au niveau psychique. Ce texte s’apprête à analyser le défi qui s’ouvre par la rencontre avec l’altérité. Par la présentations de différents extraits d’entretiens, il s’agira d’illustrer les difficultés des futurs enseignants encore en stage à se laisser altérer dans la rencontre avec des élèves à besoins spécifiques. C’est un travail de subjectivation, de déconstruction de leur fantasme qui est nécessaire pour accompagner les jeunes en souffrance. Etre à l’écoute de l’autre présuppose d’être à l’écoute de soi-même à travers l’autre. Vouloir rencontrer l’autre dans son altérité est un choix éthique.

Abstract

Inclusive school is a huge challenge for teachers at the psychic level. This text analyzes the challenge that constitutes the encounter with otherness. Through the presentation of various excerpts from interviews, we will illustrate the difficulties of future teachers still in training to accept themselves to be altered in the encounter with pupils with specific needs. It is a work of subjectivation, of deconstruction of their fantasy that is necessary to accompany young people in suffering. Listening to others presupposes listening to oneself through others. Wanting to meet the other in his otherness is an ethical choice.